O MITO DA TELINHA- OU PARADOXO DO FASCÍNIO DA EDUCAÇÃO MEDIADA PELO COMPUTADOR.
As tecnologias de informação e comunicação, hoje, são instrumentos indispensáveis a serem utilizados na renovação das escolas e das práticas pedagógicas,como transformação do processo educacional.
Sem dúvida a Escola deve associar as tecnologias de ao professor se informação e comunicação no cotidiano escolar, mas é preciso compreender o porquê dessa integração e como esta deve ser feita, para evitar a conotação de que a tecnologia seja a solução para os problemas educacionais.
As tecnologias de informação e comunicação contribuem na busca de dados e ajudam na complementação e atualização dos conhecimentos presentes nos conteúdos escolares.
Cabe ao professor ser mediador que irá verificar sites pertinentes e confiáveis, para passar aos alunos, possibilidades de seguir caminhos virtuais seguros para suas pesquisas.
Toda esta caminhada pelas novas tecnologias na educação requer a formação de domínio das tecnologias de forma contínua e permanente por parte dos professores, a fim de que os mesmos tendo preparo técnico, para utilizar todas as ferramentas disponíveis na informática educacional, serão portadores de competências seguras ao desenvolver seus trabalhos, individualmente e ou coletivamente com seus alunos.
Neste séculoXXI,os professores devem estar preparados para interagir com uma nova geração mais informada e mais atualizada, porque os modernos meios de comunicação, liderados pela Internet, permitem o acesso instantâneo à informação e os alunos têm mais facilidade para buscar os conhecimentos por meio da tecnologia colocada a sua disposição.
Encontrei no texto de ELAINE FARIA, O PROFESSOR E AS NOVAS TECNOLOGIAS ,uma bela e importante reflexão para nós professores, sobre as modificações de nossas práticas pedagógicas, interagindo com as novas tecnologias da informatização.
Este texto, recomendo para todos colegas, que por alguma razão ainda se encontrem no marasmo de aulas conteudistas, adormecidos em uma nova era de sociedade que desponta em nossas mãos.
quarta-feira, 28 de dezembro de 2011
segunda-feira, 28 de novembro de 2011
Reflexão
Para os colegas da Geografia
Minha geração de educadores necessita com urgência, se adequar ´s novas formas de ensinar/aprender.
A vida é uma sucessão de aprendizado, aperfeiçoamento, através das rápidas mudanças culturais, pelas quais passam a sociedade.
Nós profesores, que fomos formados antes da era da informatização, disseminada no presente de forma globalizada, precisamos humildemente, correr em busca de formação, na área das TIC, se não quisermos representar um papel arcaico, ultrapassado, junto aos nossos alunos.
A experiência que estou vivenciando em desvendar esse "NOVO MUNDO" da informatização na educação, está me fornecendo certo alívio, pela angústia que muitas vezes me acompanhava, ao constatar o grande potencial que as ferramentas da informatização nos oferecem, para trabalhar com nossos jovens, sem
que eu possuisse as habilidades necessáarias para utilizá-las.
Para complementar meu sentiento, como professora de Geografia, indico assistir ao vídeo As tecnologias sobre o olhar da Geografia- Jogo de Idéias- entrevista do professor DEMÉTRIO MAGNOLLI.
Minha geração de educadores necessita com urgência, se adequar ´s novas formas de ensinar/aprender.
A vida é uma sucessão de aprendizado, aperfeiçoamento, através das rápidas mudanças culturais, pelas quais passam a sociedade.
Nós profesores, que fomos formados antes da era da informatização, disseminada no presente de forma globalizada, precisamos humildemente, correr em busca de formação, na área das TIC, se não quisermos representar um papel arcaico, ultrapassado, junto aos nossos alunos.
A experiência que estou vivenciando em desvendar esse "NOVO MUNDO" da informatização na educação, está me fornecendo certo alívio, pela angústia que muitas vezes me acompanhava, ao constatar o grande potencial que as ferramentas da informatização nos oferecem, para trabalhar com nossos jovens, sem
que eu possuisse as habilidades necessáarias para utilizá-las.
Para complementar meu sentiento, como professora de Geografia, indico assistir ao vídeo As tecnologias sobre o olhar da Geografia- Jogo de Idéias- entrevista do professor DEMÉTRIO MAGNOLLI.
Atividade 2.7-Plano de Aula de Geografia
ESCOLA- E.M.CINCINATO JARDIM DO VALE
COMPONENTE CURRICULAR- GEOGRAFIA
NÍVEL DE ENSINO- 7ºANO
PROFESSORA- NEUSA REIS
TEMA - INDÚSTRIA
CONTEÚDO- INDÚSTRIA NO BRASIL
Nº DE AULAS- 6
OBJETIVOS
Levar o aluno a copreender:
- os tipos de indústrias e sua classificação:
-os fatores que são insdispensáveis para a instalação de uma indústria.
Identificar a localização dos principais polos industriais no Brasil
-Relacionar as informações obtidas com a presença do Distrito Industrial em Gravataí e a poluição ambiental.
ESTRATÉGIAS
1ª Aula
- Partindo da análise de imagens observando fotos e ou embalagens de diferentes produtos de consumo da população (alimentos, vestuário-bebidas-eletrodomésticos-ect.), perguntar aos alunos sobre a origem dos referidos produtos, registrando, no caderno, a cidade, o estado onde localiza-se a indústria de produção dos mesmos.
- Pedir aos alunos que relatem o que sabem sobre as matérias-primas necessárias para a produção dos referidos produtos.
- Durante o diálogo com os alunos, irão surgir uma série de palavras chaves
relacionadas com o tema,as quais deverão ser registradas pois irão auxiliar nos conceitos sobre a unidade em estudo.
- Questionar os alunos, sobre onde irão se alojar os detritos que surgem durante a industrialização dos produtos nas fábricas. Debater sobre a questão ambiental no desenvolvimento industrial.
- Palavras chaves que deverão ser pesquisadas seu significado, utilizando oas ferramentas da inernete:
industriaçlização;indústria;produção;consumo;bens de produção; tecnologia;emprego;mão-de-obra; parque industrial;privatização;estatal;poloi industrial;bens intermediários;bens de consumo.
2ª Aula
- A turma será levada ao laboratório de informática para que em grupos desenvolvam consultas utilizando a Internet,nos sites indicados pela professora, para contextualizar, através de suas observações de imagens e leituras de mapas, texos e hipertextos as explicações sobre as palavras chaves registradas,no caderno, na aula anterior.
- A professora irá orientar os alunos, quando da leitura no hiperttexto, ao
navegar nos links existentes no site da wikipédia.
- O aluno irá anotar suas novas descobertas de informações, para um futuro debate em sala de aula.
3ª Aula
-Em sala de vídeo- uso do Not Book e Data Show
A professora irá apresentar imagens de diferentes tipos de indústrias, ocasião em que os alunos irão identificá-las quanto ao tipo de indústria em relação aos bens de produção.
- Indústria de base;
-Indústria de produtos intermediários;
-Indústria de bens de consumo.
-observar o mapa do Brasil indicando a distribuição industrial no país,
analisando a concentração industrial nas regiões Sul e Sudeste,questionando as causas dessa concentração, nessas duas regiões.
4ª Aula
-Após a sessão de diálogo e debates sobre as descobertas realizadas na aula anterior, os alunos farão algumas reflexões com a seguinte orientação;
Qual a compreensão que o aluno tem sobre:
-Industrialização e seu processo?
-o que é necessário para ser instalada uma indústria?
Qual a opinião do aluno sobre a realidade brasileira em relação às indústrias e seus parques industriais, quanto a sua localização no país.
ATIVIDADE
Avaliação
- realizar uma pequena pesquisa, em grupo, sobre as indústrias em Gravataí, seguindo o seguinte roterio;
Em grupo, escolham um estabelecimento industrial de Gravataí. Pesquisem as características dessa indústria( tipo, classificação quanto ao bem produzido)
- Há distrito industrial na região? Onde se localiza? Nome das indústrias localizadas no distrito industrial?
A indústria utiliza muita mão-de-obra, tecnologia?
Quem são os compradores dos produtos dessa indústria? É o mescado local? É outras indústrias? É para exportação?
-Qual a importância dessa indústria para o seu município em relação a empregos e impostos?
- A indústria produz resíduos poluentes?Onde e como eles são liberados?
- 5ª e 6ª aulas
Os alunos apresentaram os resultados de suas pesquisas, utilizando as ferramentas das tecnologias da informática, utilizando os recurso que a escola oferece- Laboratório de informática e sala de vídeo, utilizando Data Show.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Participação
- Contribui com idéias úteis;
- Participou da discussão com interesse
- Contribuiu consideravelmene com o grupo
Conteúdo
- Abordagem temática foi apresentada com resultados relevanes.
Qualidade do Trabalho
-Bem acabado e criativo na apresentação
RECURSOS
- Fotos-recortes de revistas- embalagens
- Laboratório de Informática
- Livro texto didático
- Data Show na sala de vídeo
-Câmara digital para realização dos trabalhos.
SITES INDICADOS
www.alunosonline.com.br/geografia/tipos-de-industrias
www.wikipédia.org/wiki/industria
www.lago.com.br/acervo/atlas
www.wikipedia.org.wiki/geografia
Google
COMPONENTE CURRICULAR- GEOGRAFIA
NÍVEL DE ENSINO- 7ºANO
PROFESSORA- NEUSA REIS
TEMA - INDÚSTRIA
CONTEÚDO- INDÚSTRIA NO BRASIL
Nº DE AULAS- 6
OBJETIVOS
Levar o aluno a copreender:
- os tipos de indústrias e sua classificação:
-os fatores que são insdispensáveis para a instalação de uma indústria.
Identificar a localização dos principais polos industriais no Brasil
-Relacionar as informações obtidas com a presença do Distrito Industrial em Gravataí e a poluição ambiental.
ESTRATÉGIAS
1ª Aula
- Partindo da análise de imagens observando fotos e ou embalagens de diferentes produtos de consumo da população (alimentos, vestuário-bebidas-eletrodomésticos-ect.), perguntar aos alunos sobre a origem dos referidos produtos, registrando, no caderno, a cidade, o estado onde localiza-se a indústria de produção dos mesmos.
- Pedir aos alunos que relatem o que sabem sobre as matérias-primas necessárias para a produção dos referidos produtos.
- Durante o diálogo com os alunos, irão surgir uma série de palavras chaves
relacionadas com o tema,as quais deverão ser registradas pois irão auxiliar nos conceitos sobre a unidade em estudo.
- Questionar os alunos, sobre onde irão se alojar os detritos que surgem durante a industrialização dos produtos nas fábricas. Debater sobre a questão ambiental no desenvolvimento industrial.
- Palavras chaves que deverão ser pesquisadas seu significado, utilizando oas ferramentas da inernete:
industriaçlização;indústria;produção;consumo;bens de produção; tecnologia;emprego;mão-de-obra; parque industrial;privatização;estatal;poloi industrial;bens intermediários;bens de consumo.
2ª Aula
- A turma será levada ao laboratório de informática para que em grupos desenvolvam consultas utilizando a Internet,nos sites indicados pela professora, para contextualizar, através de suas observações de imagens e leituras de mapas, texos e hipertextos as explicações sobre as palavras chaves registradas,no caderno, na aula anterior.
- A professora irá orientar os alunos, quando da leitura no hiperttexto, ao
navegar nos links existentes no site da wikipédia.
- O aluno irá anotar suas novas descobertas de informações, para um futuro debate em sala de aula.
3ª Aula
-Em sala de vídeo- uso do Not Book e Data Show
A professora irá apresentar imagens de diferentes tipos de indústrias, ocasião em que os alunos irão identificá-las quanto ao tipo de indústria em relação aos bens de produção.
- Indústria de base;
-Indústria de produtos intermediários;
-Indústria de bens de consumo.
-observar o mapa do Brasil indicando a distribuição industrial no país,
analisando a concentração industrial nas regiões Sul e Sudeste,questionando as causas dessa concentração, nessas duas regiões.
4ª Aula
-Após a sessão de diálogo e debates sobre as descobertas realizadas na aula anterior, os alunos farão algumas reflexões com a seguinte orientação;
Qual a compreensão que o aluno tem sobre:
-Industrialização e seu processo?
-o que é necessário para ser instalada uma indústria?
Qual a opinião do aluno sobre a realidade brasileira em relação às indústrias e seus parques industriais, quanto a sua localização no país.
ATIVIDADE
Avaliação
- realizar uma pequena pesquisa, em grupo, sobre as indústrias em Gravataí, seguindo o seguinte roterio;
Em grupo, escolham um estabelecimento industrial de Gravataí. Pesquisem as características dessa indústria( tipo, classificação quanto ao bem produzido)
- Há distrito industrial na região? Onde se localiza? Nome das indústrias localizadas no distrito industrial?
A indústria utiliza muita mão-de-obra, tecnologia?
Quem são os compradores dos produtos dessa indústria? É o mescado local? É outras indústrias? É para exportação?
-Qual a importância dessa indústria para o seu município em relação a empregos e impostos?
- A indústria produz resíduos poluentes?Onde e como eles são liberados?
- 5ª e 6ª aulas
Os alunos apresentaram os resultados de suas pesquisas, utilizando as ferramentas das tecnologias da informática, utilizando os recurso que a escola oferece- Laboratório de informática e sala de vídeo, utilizando Data Show.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Participação
- Contribui com idéias úteis;
- Participou da discussão com interesse
- Contribuiu consideravelmene com o grupo
Conteúdo
- Abordagem temática foi apresentada com resultados relevanes.
Qualidade do Trabalho
-Bem acabado e criativo na apresentação
RECURSOS
- Fotos-recortes de revistas- embalagens
- Laboratório de Informática
- Livro texto didático
- Data Show na sala de vídeo
-Câmara digital para realização dos trabalhos.
SITES INDICADOS
www.alunosonline.com.br/geografia/tipos-de-industrias
www.wikipédia.org/wiki/industria
www.lago.com.br/acervo/atlas
www.wikipedia.org.wiki/geografia
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
GEOGRAIFA- REFLEXÃO NOVA FORMA DE ENSINAR
Para reflexão dosprofessores de Geografia
Minha geração de educadores necessita com urgência se adequar às novas formas de ensinar/aprender.
A vida é uma sucessão de aprendizado, aperfeiçoamento, através das rápidas mudanças culturais, pelas quais passam a sociedade.
Nós professores, que fomos formados antes da era da inforatização, disseminada no presente de forma globalizada, precisamos ,humildemente, correr em busca de formação na área das TIC, se não quisermos representar um papel arcaico, ultrapassado, junto aos nossos jovens alunos.
A experiência que estou vivenciando em desvendar esse 'NOVO MUNDaO', da informatização na educação, está me fornecendo certo alívio, pela angústia que muitas vezes me acompanhava, aos constatar o grande potencial que as ferramentasa da informática nos oferecem para trabalhar com nossos jovens, sem ter eu habilidades necessárias para utilizá-las.
Ao ler alguns trabalhos sobre o tema, reorganizei meus conhecimentos, de tal forma, a buscar formação compatível, para utilizar estes recursos, no trabalho com meus alunos.
Tema como O USO DE TECNOLOGIA NO ENSINO DA GEOGRAFIA, o qual indico, vem de encontro a esta reflexão para todos colegas da área. Sites importantes, para serem acionados e auxiliar nesta reflexão.
http://www.agb.org.br/
http://www.ensino.eb.br/
http://www.educomfs.com.br/
Minha geração de educadores necessita com urgência se adequar às novas formas de ensinar/aprender.
A vida é uma sucessão de aprendizado, aperfeiçoamento, através das rápidas mudanças culturais, pelas quais passam a sociedade.
Nós professores, que fomos formados antes da era da inforatização, disseminada no presente de forma globalizada, precisamos ,humildemente, correr em busca de formação na área das TIC, se não quisermos representar um papel arcaico, ultrapassado, junto aos nossos jovens alunos.
A experiência que estou vivenciando em desvendar esse 'NOVO MUNDaO', da informatização na educação, está me fornecendo certo alívio, pela angústia que muitas vezes me acompanhava, aos constatar o grande potencial que as ferramentasa da informática nos oferecem para trabalhar com nossos jovens, sem ter eu habilidades necessárias para utilizá-las.
Ao ler alguns trabalhos sobre o tema, reorganizei meus conhecimentos, de tal forma, a buscar formação compatível, para utilizar estes recursos, no trabalho com meus alunos.
Tema como O USO DE TECNOLOGIA NO ENSINO DA GEOGRAFIA, o qual indico, vem de encontro a esta reflexão para todos colegas da área. Sites importantes, para serem acionados e auxiliar nesta reflexão.
http://www.agb.org.br/
http://www.ensino.eb.br/
http://www.educomfs.com.br/
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
Geografia -Indústrias no Brasil
As indústias de acordo com os bens produzidos, são assim classificadas:
Industrias de bens de produção,quando transformam recursos naturais e bens para outras indússtrias.
Indústrias de bens intermediários, responsáveis pela produção de máquinas e equipamentos que são utilizados em outras indústrias.
Indústrias de bens de consumo, produzem bens que são consumidos diretamente pela população.
Uma usina hidrelétrica, é também considerada uma indústria, onde é produzida energia,esta considerada de produção, pois é produto para gerar outras fontes de riquezas.
Veja exemplos dos indicadores indústrias de bens de produção ou de base em http://www.petrobrás.com.br/,
As indústias de acordo com os bens produzidos, são assim classificadas:
Industrias de bens de produção,quando transformam recursos naturais e bens para outras indússtrias.
Indústrias de bens intermediários, responsáveis pela produção de máquinas e equipamentos que são utilizados em outras indústrias.
Indústrias de bens de consumo, produzem bens que são consumidos diretamente pela população.
Uma usina hidrelétrica, é também considerada uma indústria, onde é produzida energia,esta considerada de produção, pois é produto para gerar outras fontes de riquezas.
quinta-feira, 28 de abril de 2011
Interesse dos alunos
Como você julga, o interesse dos alunos, em t empos de tecnologia, utilizando, celular....durante as aulas, filmando a ação dos professores, bem como também armando, teatralmente, em aula, indisciplina, a fim de provocar o professor, para comprometê-lo, em suas atividades do ensino/aprendizagem....
Creio que não tardará, seremos obrigados a incluir em nossas salas de aula, para nossa segurança, câmeras, filmando nossas ações e a dos alunos.....
Está no momento de realizarmos muita reflexão sobre o assunto...
Creio que não tardará, seremos obrigados a incluir em nossas salas de aula, para nossa segurança, câmeras, filmando nossas ações e a dos alunos.....
Está no momento de realizarmos muita reflexão sobre o assunto...
quarta-feira, 27 de abril de 2011
O Planeta em perigo
Tenho informações que nossa cassa, nas últimas décadas, foi esquecida de nossa atenção e respeito......isso serve para a geração de responsáveis pela desenvolvimento econômico mundial......
Esta é minha preimeira mensagem, em meu blog...
Vamos lutar pela vida......
Esta é minha preimeira mensagem, em meu blog...
Vamos lutar pela vida......
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