Reflexão

Para os colegas da Geografia

Minha geração de educadores necessita com urgência, se adequar ´s novas formas de ensinar/aprender.

A vida é uma sucessão de aprendizado, aperfeiçoamento, através das rápidas mudanças culturais, pelas quais passam a sociedade.
Nós profesores, que fomos formados antes da era da informatização, disseminada no presente de forma globalizada, precisamos humildemente, correr em busca de formação, na área das TIC, se não quisermos representar um papel arcaico, ultrapassado, junto aos nossos alunos.
A experiência que estou vivenciando em desvendar esse "NOVO MUNDO" da informatização na educação, está me fornecendo certo alívio, pela angústia que muitas vezes me acompanhava, ao constatar o grande potencial que as ferramentas da informatização nos oferecem, para trabalhar com nossos jovens, sem
que eu possuisse as habilidades necessáarias para utilizá-las.

Para complementar meu sentiento, como professora de Geografia, indico assistir ao vídeo As tecnologias sobre o olhar da Geografia- Jogo de Idéias- entrevista do professor DEMÉTRIO MAGNOLLI.

Atividade 2.7-Plano de Aula de Geografia

ESCOLA- E.M.CINCINATO JARDIM DO VALE
COMPONENTE CURRICULAR- GEOGRAFIA
NÍVEL DE ENSINO- 7ºANO
PROFESSORA- NEUSA REIS
TEMA - INDÚSTRIA
CONTEÚDO- INDÚSTRIA NO BRASIL
Nº DE AULAS- 6

OBJETIVOS
Levar o aluno a copreender:
- os tipos de indústrias e sua classificação:
-os fatores que são insdispensáveis para a instalação de uma indústria.
Identificar a localização dos principais polos industriais no Brasil
-Relacionar as informações obtidas com a presença do Distrito Industrial em Gravataí e a poluição ambiental.

ESTRATÉGIAS

1ª Aula
- Partindo da análise de imagens observando fotos e ou embalagens de diferentes produtos de consumo da população (alimentos, vestuário-bebidas-eletrodomésticos-ect.), perguntar aos alunos sobre a origem dos referidos produtos, registrando, no caderno, a cidade, o estado onde localiza-se a indústria de produção dos mesmos.

- Pedir aos alunos que relatem o que sabem sobre as matérias-primas necessárias para a produção dos referidos produtos.

- Durante o diálogo com os alunos, irão surgir uma série de palavras chaves
relacionadas com o tema,as quais deverão ser registradas pois irão auxiliar nos conceitos sobre a unidade em estudo.

- Questionar os alunos, sobre onde irão se alojar os detritos que surgem durante a industrialização dos produtos nas fábricas. Debater sobre a questão ambiental no desenvolvimento industrial.

- Palavras chaves que deverão ser pesquisadas seu significado, utilizando oas ferramentas da inernete:
industriaçlização;indústria;produção;consumo;bens de produção; tecnologia;emprego;mão-de-obra; parque industrial;privatização;estatal;poloi industrial;bens intermediários;bens de consumo.

2ª Aula

- A turma será levada ao laboratório de informática para que em grupos desenvolvam consultas utilizando a Internet,nos sites indicados pela professora, para contextualizar, através de suas observações de imagens e leituras de mapas, texos e hipertextos as explicações sobre as palavras chaves registradas,no caderno, na aula anterior.

- A professora irá orientar os alunos, quando da leitura no hiperttexto, ao
navegar nos links existentes no site da wikipédia.

- O aluno irá anotar suas novas descobertas de informações, para um futuro debate em sala de aula.

3ª Aula

-Em sala de vídeo- uso do Not Book e Data Show
A professora irá apresentar imagens de diferentes tipos de indústrias, ocasião em que os alunos irão identificá-las quanto ao tipo de indústria em relação aos bens de produção.
- Indústria de base;
-Indústria de produtos intermediários;
-Indústria de bens de consumo.

-observar o mapa do Brasil indicando a distribuição industrial no país,
analisando a concentração industrial nas regiões Sul e Sudeste,questionando as causas dessa concentração, nessas duas regiões.

4ª Aula
-Após a sessão de diálogo e debates sobre as descobertas realizadas na aula anterior, os alunos farão algumas reflexões com a seguinte orientação;

Qual a compreensão que o aluno tem sobre:
-Industrialização e seu processo?
-o que é necessário para ser instalada uma indústria?

Qual a opinião do aluno sobre a realidade brasileira em relação às indústrias e seus parques industriais, quanto a sua localização no país.

ATIVIDADE

Avaliação
- realizar uma pequena pesquisa, em grupo, sobre as indústrias em Gravataí, seguindo o seguinte roterio;
Em grupo, escolham um estabelecimento industrial de Gravataí. Pesquisem as características dessa indústria( tipo, classificação quanto ao bem produzido)
- Há distrito industrial na região? Onde se localiza? Nome das indústrias localizadas no distrito industrial?
A indústria utiliza muita mão-de-obra, tecnologia?
Quem são os compradores dos produtos dessa indústria? É o mescado local? É outras indústrias? É para exportação?
-Qual a importância dessa indústria para o seu município em relação a empregos e impostos?
- A indústria produz resíduos poluentes?Onde e como eles são liberados?

- 5ª e 6ª aulas

Os alunos apresentaram os resultados de suas pesquisas, utilizando as ferramentas das tecnologias da informática, utilizando os recurso que a escola oferece- Laboratório de informática e sala de vídeo, utilizando Data Show.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Participação

- Contribui com idéias úteis;
- Participou da discussão com interesse
- Contribuiu consideravelmene com o grupo

Conteúdo
- Abordagem temática foi apresentada com resultados relevanes.

Qualidade do Trabalho
-Bem acabado e criativo na apresentação


RECURSOS

- Fotos-recortes de revistas- embalagens
- Laboratório de Informática
- Livro texto didático
- Data Show na sala de vídeo
-Câmara digital para realização dos trabalhos.

SITES INDICADOS

www.alunosonline.com.br/geografia/tipos-de-industrias
www.wikipédia.org/wiki/industria
www.lago.com.br/acervo/atlas
www.wikipedia.org.wiki/geografia
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